以专业取向促内涵发展:《残疾人教育条例》解读

摘要：

以专业取向的视角解析修订后的《残疾人教育条例》,结果发现:(1)《条例》规范了覆盖残疾人教育全过程的专业服务要求,包括全面掌握残疾儿童和少年数量、以专业评估促进精准服务、在不同的教育阶段体现各有侧重的专业服务内容等;(2)从专业设施设备、专业人员、专业机构与组织等多方面规范了各级各类残疾人教育的专业资源;(3)明确了特殊教育教师、残疾人教育专家委员会以及特殊教育资源中心的专业服务要求.

关键词：残疾人教育条例、专业取向、解读

分类号：G760(特殊教育)

资助基金：教育部人文社会科学规划2014年基金项目“随班就读学生学习状况研究”14YJA880044的研究成果之一

在线出版日期：2017-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：3-6,45