极端学生心理治疗:从危机干预到共创环境——以心理治疗十年帮扶教育个案分析为例

摘要：

本文以一例自杀危机干预个案的十年跟踪教育为分析基础,指出在面对极端学生时,教育者不应仅仅局限于危机情景的解除,还应该从学生的终生发展出发,在不同阶段重建或者建构合适的心理环境助其成长:首先从家庭环境的重新建构与学校环境的优化建构入手,为学生创建疗伤性环境;其次,在学生极端心理消除的背景之下,以个体心理预期与愿景建构为主,着重创建个体重新融入社会的接触性环境;最后,在个体各方面得到修复的背景之下,着重个体的自我实现引导,指导个体自我建构开创性环境.

关键词：极端学生、教育者、心理治疗、心理教育

分类号：B849(心理学)

在线出版日期：2013-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：92-96