非言语型学习障碍儿童的视觉空间认知特点研究

摘要：

本研究采用本顿视觉保持测验(VRT)对23名非言语型学习障碍儿童(NLD)、23名言语型学习障碍儿童(VLD)和46名普通儿童的视觉记忆、视觉空间结构、视觉运动进行了对比研究,旨在探讨非言语型学习障碍儿童(NLD)视觉空间认知的特点.结果表明:无论是临摹图形还是延迟回忆图形,NLD儿童的正确得分均落后于VLD儿童和普通儿童,出现的错误主要是变形、位置错误和大小错误.提示NLD儿童表象存储能力较差,难以把握事物的整体特征和局部特征,控制能力差,存在精细运动协调能力的缺陷.

关键词：非言语型学习障碍、本顿视觉保持测验、视觉空间认知

分类号：B842(心理学)

资助基金：哈尔滨师范大学人文社会科学培育项目“学习障碍儿童及其亚类型社会信息加工特点研究”SXP2011-10;哈尔滨工程大学校基础基金研究项目“学习障碍儿童的社会性发展及认知功能研究”HEUFT08012

在线出版日期：2012-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：48-52