九年级随班就读学生个别化教育计划文本分析研究

摘要：

随班就读是我国残疾儿童安置的主体形式,个别化教育计划的制定和实施是随班就读学生个别化教育的保障.本研究采用自编个别化教育计划检核表,对上海市九年级随班就读学生个别化教育计划文本内容进行检核.研究发现:随班就读学生个别化教育计划存在计划间不连续、学习基础的制定过于简单、长短期目标缺乏联系、目标达成情况差等问题.文章还就如何提高个别化教育计划质量提出了建议.

关键词：个别化教育计划、文本分析、随班就读

所属期刊栏目：19

分类号：G760(特殊教育)

资助基金：全国教育科学"十一五"规划课题"在普通初中随班就读的轻度智力落后儿童的有效教育研究"EHA080264

在线出版日期：2012-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：14-21