中国学校心理学家角色的缺失和需求

摘要：

美国的学校心理服务系统发展比较完善,学校心理学家是该系统中最主要的两种角色之一,并发挥着越来越重的作用.中国的学校心理工作刚刚起步,存在着工作人员的角色和功能模糊,专业化程度低、工作方法和模式不成熟等方面的问题,总体而言缺少学校心理学家这一职业角色.随着教育系统对专业心理服务的需求愈加强烈,在中国教育和心理健康领域缺少学校心理学家专业支援的问题也愈加明显.在"融合教育"成为国际教育形势的时代,学校心理学家在中国具有巨大的发展空间,他们能够在教育中贡献心理学的力量,推动中国教育观念和教育实践的进步.

关键词：学校心理服务、学校心理学家、特殊教育、融合教育

分类号：B849(心理学)

资助基金：国家基础科学人才培养基金资助National Fund for Fostering Talents of Basic ScienceJ0630759

在线出版日期：2010-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：90-96