声旁线索对听写困难儿童认读和听写的不同影响

摘要：

听写困难是指儿童阅读正常而听写落后的现象,是一种常见的儿童学习障碍类型.研究对比了声旁线索对听写困难被试听写和认读成绩的促进效应,结果发现:(1)增加1个声旁线索,听写困难组被试的认读成绩显著提高,而听写成绩没有变化;增加2个声旁线索,听写困难组被试的认读成绩和听写成绩都显著提高.(2)增加1个(或2个)声旁线索,正常组被试的认读成绩和听写成绩都显著提高.(3)与正常被试相比,声旁线索对听写困难被试听写成绩的促进程度相对较低.

关键词：听写困难、声旁、听写

分类号：B846(心理学)

资助基金：国家社会科学基金06byy021;江苏省教育科学十一五规划课题C-b/2008/01/29

在线出版日期：2009-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：78-81,87