学龄前双语聋童课堂教学评析

摘要：

近年来,欧美一些国家积极倡导聋童双语教育,我国也于十年前开始聋童双语教育实验.最近由中国和挪威研究人员组成研究小组,对某省5所聋校进行了学龄前双语班课堂教学评估,重在分析课堂中教师与儿童的互动水平.研究将课堂教学行为分为不同类型,进行定时观察记录,并结合访谈和现场观察等方法共同分析.研究认为,教师在课堂中具有高控制性,儿童与教师、儿童与儿童之问语言交流空间少,聋人教师未能充分发挥作用,不同学校之间存在明显差异.

关键词：学龄前聋童、手语、双语教学、课堂评估

分类号：G762(特殊教育)

资助基金：江苏省哲学社会科学项目04JYB017;"中挪Sigam双语聋教育项目"资助

在线出版日期：2009-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：35-40