三种不同教育安置模式中的轻度智力落后儿童人格特征比较研究

摘要：

采用<缺陷儿童人格诊断量表>,比较了上海市563名分别在普通班随班就读与在辅读学校、普通学校辅读班学习的三类轻度智力落后儿童的人格特征.研究发现,三类儿童的人格特征有显著差异,在普通班随班就读的轻度智力落后儿童的人格发展落后于其他两类轻度智力落后儿童.此结果启示,应该关注随班就读的轻度智力落后儿童所受教育的质量.

关键词：人格、教育安置、轻度智力落后

分类号：G764(特殊教育)

在线出版日期：2007-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：18-21