iSchool的迷思:对iSchool运动有关LIS、iField及其关系的认知的反思

摘要：

本文以iSchool运动在全球范围内的迅速扩张为背景,以iSchool运动相关文献为依据,梳理iSchool运动对LIS和iField两个学科的认知,然后从学科历史性、正当性和合法性的角度反思当前认知.反思结果显示,尽管iSchool运动是一场针对原图书馆情报学院的教育改革运动,却伴随着影响更加深远的学科重组.图书馆情报学(Library and Information Science,LIS)作为运动发起者的原生学科,是其首要的重组对象;iField作为其致力打造的新学科,则是其期望的重组结果.在这一重组过程中,LIS被严重曲解,iField被过度期许.本文认为,将iSehool 运动建立在上述认知之上,会使LIS学科、LIS教育甚至iSchool学院都面临巨大的自我否定风险,因此建议iSchool学院在区分LIS学科(LIS as a discipline)和LIS社群(LIS as a community)的基础上,重新审视当初的LIS 教育危机.图3.参考文献65.

关键词：iSchool运动、图书馆情报学学科、图书馆情报学教育、iField

分类号：G250(图书馆学、图书馆事业)

在线出版日期：2017-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共16页

页码：18-33