协同论证驱动式教学对动物医学实践技能的影响——基于不同成就动机水平的分析
为全面深化农林教育教学改革,为我国生态文明、农业现代化建设提供专业人才支撑、科技贡献以及智力支持,深化农科类科教结合,2018年10月,教育部、农业农村部、国家林业和草原局共同发布了《关于加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0的意见》,旨在打破农林人才的固有培养方式,提高学生对专业学习的兴趣和积极性,同时解决理论知识掌握不扎实、实践动手能力差、理论学习与实际应用脱环等问题,为我国农业发展建设提供高层次的农林人才[1-2].动物医学专业人才培养方案中包含兽医内科学、兽医临床治疗学和兽医外科学等专业课程,理论知识庞杂且不易理解,需要结合临床实践以达到理论知识和实践技能的灵活运用.现有的动物医学教育模式偏重于理论课堂,缺乏与临床实践的结合,导致学生对于理论知识往往只是浅层的理解记忆,实践技能掌握情况较差,对于实际病例的诊断治疗往往无从下手.传统的动物医学专业实验课的课堂模式往往是教师针对课程中某一章节设置实验指导,学生参照实验指导内容进行按部就班的实验,这一过程中学生往往缺少主动的思考和自己的判断,整体机械化的学习让学生缺乏热情以及主动思考,造成理论知识和临床实践脱轨[3-4].
实践技能、驱动式教学、成就动机、动物医学、动机水平、协同论证、医学实践、论证驱动
58
G642.4;S85;G434
湖北省高等学校省级教学研究项目2020420
2022-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
124-130
