仿真教具在国外兽医实践教学中的应用现状介绍

摘要：

实践教学对于巩固动物医学专业学生的专业基础知识,提高动物医学专业学生的操作技能,以及培养学生的临床思维能力和良好的综合素质起着至关重要的作用.在执业兽医制度实施以后,特别是教育部高等教育司提出“卓越农林人才培养计划”后,实践教学在动物医学专业人才培养中的作用更加突出[1].在动物解剖学、病理解剖学等形态学课程,动物生理学、兽医药理学等机能学课程,以及兽医临床诊疗学、兽医外科学等专业技能课程实践教学过程中,需要大量应用实验动物开展实践教学活动.然而,在教学过程中由于违背动物保护伦理、实验动物管理失范、实践教学经费紧张、不能进行重复操作练习、保定不便、学生有恐惧或拒绝心理等因素影响了采用活体动物开展实践操作学习的效果[2-5].2011年9月中国农业大学素食协会孙霄等[5]对该校动物实验教学及实验动物使用情况进行了调查,调查显示60.3％的同学认为实验动物承受了过多不必要的伤害,部分同学对实验中血腥、残忍成分存在拒绝心理.因此,在动物医学专业实践教学中引入实验动物替代方法势在必行.

机标关键词：真教具、兽医药理学、专业实践教学、实验动物、动物医学、医学专业学生、教学过程、专业人才培养、临床思维能力、课程、兽医外科学、动物生理学、动物解剖学、病理解剖学、综合素质、专业技能、重复操作、制度实施、执业兽医、因素影响

所属期刊栏目：52

分类号：G64;S85

资助基金：黑龙江省高等学校教改工程项目JG2014010924;黑龙江八一农垦大学教研项目NDJY15Z06

在线出版日期：2016-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：116-118