临床胃肠内科案例教学体系的构建及其意义

摘要：

在传统的胃肠内科理论教学中,通常采用教师讲授,学生被动听讲的模式.这种"教师教、学生学",单向式信息传递的教学模式晦涩枯燥,扼杀了学生的学习热情和兴趣,大大制约了对医学生临床思维能力的培养,导致学生学而生倦,学而生厌.而医学是实践性非常强的一门学科,仅仅采用教授法让学生掌握实践性极强的医学专业知识,很难达到预期目标和效果.

机标关键词：临床、胃肠、内科、案例、教学体系、医学生、思维能力的培养、专业知识、学习热情、信息传递、实践、教学模式、理论教学、教师、教授法、单向式、被动听、制约、学科、兴趣

所属期刊栏目：21

分类号：H31;G4

资助基金：吉林大学白求恩医学部教学改革研究资助项目二类项目编号 B2014B116

在线出版日期：2017-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：568-570