回归原点:追寻技巧与套路背后的数学本真

摘要：

高中数学教学要善于回归原点,揭示技巧、套路背后的通性通法和数学思想,发展学生的理性思维.教学中要引导学生追寻数学知识本真,回归高考试题理解的原点;追寻数学方法本真,回归方法探究的原点;追寻数学思想本真,回归理性思维的原点.

关键词：回归原点、数学本真、方法探究、理性思维

分类号：G633.6(中等教育)

资助基金：江苏省教研十五期课题;江苏省教育科学十四五规划重点课题

在线出版日期：2024-08-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：13-15,32