单元整体视角下的逆向教学设计——以"因式分解"单元起始课为例

摘要：

在深度教学理念的引领下,教学越来越注重数学知识的整体性,以及教学对象研究过程的整体性.基于整体理解的教学设计能够有效把握教材和学生,逆向教学设计以生为本,以目标为纲,以评价为索.以"因式分解"单元起始课的教学为例,阐述单元整体视角下的逆向教学设计有助于学生建立知识与知识之间的联系,直至产生知识结构,在课堂中逐步形成和发展数学核心素养.

关键词：单元整体、逆向教学设计、核心素养

分类号：G633.6;G420;G712

在线出版日期：2023-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：24-27