基于质疑式问题案的整体教学设计解析——以"整式"一课为例

摘要：

质疑式教学秉持"问题是数学的心脏"的理念,主张让学生在自主预习的基础上提出疑问,让学生经历质疑、解疑、释疑的过程,让教学真正落实"以学生为主体,以问题为主线,以质疑为特征".据此,对"整式"一课的教学进行教材分析、学情分析和教学目标分析,并构建了质疑式学习流程与质疑式问题案.

关键词：整式、质疑式、问题案、教学设计

分类号：G633.6;G40-057;G712

资助基金：山东省优质专业学位教学案例库——教育硕士专业学位研究生《数学教学设计与实施》案例库建设;山东师范大学优秀研究生课程建设项目

在线出版日期：2023-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：41-45