从学科单元走向学习单元的高中数学实践研究 ——以"数列"单元为例

摘要：

结合"数列"的具体内容,提出了通过学习单元的构建,以及学习单元目标和学习单元活动的优化设计来培养学生数学核心素养的操作策略:全面把握,系统规划;定位准确,目标精确;情境创设,问题驱动;自我建构,问题解决——单元知识的意义建构.

关键词：深度学习、学科单元、学习单元、数列、核心素养

分类号：G633.6;G434;N02

资助基金：江苏省教育科学十四五规划专项课题C-c/2021/02/147

在线出版日期：2023-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：25-28