基于知识形成脉络经历定理生成过程 ——以"中位线定理"教学为例

摘要：

让学生经历定理生成过程是学生掌握定理的有效方法.本节课设计了从一维线段提出问题到二维三角形发现问题、从特殊的三角形(等边三角形、等腰直角三角形)验证问题到一般三角形论证中位线定理的过程.以知识的形成规律构思设计定理教学,引导学生经历定理的生成过程,感受思考问题、研究问题的策略与方法,深度引导学生思考,理解数学的核心价值.

关键词：中位线定理、经历过程、探究生成、知识脉络

分类号：G623.5;G520;D641

资助基金：河南省基础教育教学研究课题JCJYC19032504

在线出版日期：2022-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：16-20,28