"不学也会"的课如何教 ——对"字母表示数"一课的教学设计与思考

摘要：

教材是采用逐级递进、螺旋上升的原则编写的.有一些知识学生在小学已经学过,在初中就显得特别简单,学生"不学也会",对于这样的内容,教学中要关注如下几个问题:从教材的编排顺序上关注章前引言,注重小学和初中知识的衔接;放慢探究归纳,经历知识形成的过程;规范数学语言,学会精确表达;通过小结,促使学生明确知识的来龙去脉;适当使用数学史料,丰富教学内容.

关键词：章引言、用字母表示数、从特殊到一般

资助基金：广东省教育科研规划课题——基于深度学习的数学原理教学的实践研究2019YQJK327

在线出版日期：2020-08-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：53-57