"教、学、评"一体化设计易出现的误区及分析——以反比例函数概念课为例

摘要：

以反比例函数概念课为例,用"教、学、评"一致性理念为指导,对一次不成功的"教、学、评"一体化设计进行深度剖析,找出其中存在的误区,改进设计,重新进行课堂实践,经过连续三次的改进研究,提炼出"教、学、评"一体化教学设计的原则.

关键词："教、学、评"一体化、教学设计误区、反比例函数

资助基金：2016年浙江省教研立项规划课题——"一核二心"的初中数学发展性课堂教学设计研究01475

在线出版日期：2019-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：12-16