"四个理解"指导下的教学设计新思路——以"位似"教学设计为例

摘要：

理解数学、理解学生、理解技术、理解教学是应对互联网时代教育变革的根本保证,基于"四个理解"的教学设计在知识图谱的指导下,以课时结构图揭示知识的逻辑关联,以测评为依据优化学习进程,以问题链引导学生的思维,为不同的学生提供最佳的发展路径,从而实现线上教育与线下教育的优势互补.

关键词：互联网+教育、四个理解、教学设计

在线出版日期：2019-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：3-8,13