整体性数学思维方式视野下的章前课设计——以"分式"概念教学为例

摘要：

探讨章前课概念教学落实培养学生数学核心素养的途径. 以分式概念为例,通过比较概念学习的两种方式,结合整体性思维方式视野下的教材阅读,从知识发生、发展的整体视角出发,遵循数学学习的逻辑连贯性和思想方法的一致性,在经历知识发生、发展的过程中培养和训练学生的思维、发展学生的核心素养,并给出分式概念的教学设计.

关键词：整体观、逻辑连贯性、数学思想、核心素养

资助基金：浙江省教科规划课题——基于微课和大数据思维的"重难点概念突破"泛在教学资源库的建设2018sc119;浙江省教研规划课题——依托初中数学教材的拓展性课程开发与实践研究G17080;温州大学面向基础教育课题——初中数学"一题一课"研训一体化的实践与思考WDZD201806

在线出版日期：2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：12-13,18