精设探究·揭示本质·生长能力——以"平面直角坐标系"观课为例

摘要：

数学课堂教学是教师的"教"与学生的"学"的双边活动过程,数学课堂教学离不开数学活动. 数学探究活动是学生学习数学的重要方式之一. 从探究活动设计的视角对"平面直角坐标系"两节公开课进行对比分析,反思数学课堂探究活动设计的立足点、切入点、生长点及落脚点,以期精心设计探究活动,提升探究活动设计的内涵.

关键词：探究活动、对比及评析、揭示本质、生长能力

资助基金：江苏省教育科学"十三五"规划2016年度课题——指向初中数学核心概念主动建构的教学研究C-c/2016/02/02;苏州市教育学会"十三五"规划课题——探究性学习在初中数学学科教学中的应用研究"十三五"Sjh[380]

在线出版日期：2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：7-10