揭示问题本质发展数学思维——从一类几何最值问题的变式教学研究谈起

摘要：

文章以一类几何最值问题的研究为例,通过推广和变式,变换问题情境,引导学生循序渐进探究问题,发展学生的数学思维,提升学生的数学核心素养.变式教学应重视对教材资源的深度挖掘、解题后的回顾与反思和学生数学基本活动经验的积累.

关键词：变式教学、数学思想、核心素养

在线出版日期：2018-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：55-58