“学生是否愿学”取决于教师的态度--提高数学课堂教学实效之我见

摘要：

教育家陶行知曾说过，发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。由此看来，教育总是和问题交织在一起，相伴而行。课改以来，课堂教学已是教师组织、引导、参与，和学生自主、合作、探究学习的双边活动。教师在教学活动过程中的授业态度、激励态度、评价态度尤为重要。

关键词：教学引导、教学实效、授业态度、激励态度、评价态度

在线出版日期：2015-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：10-11