“悬疑再探”,课堂有你更精彩

摘要：

数学课堂应该在学生“寻疑、解疑”之后,设法让学生在“有疑”中结束.通过不同的案例展示“悬疑再探”的方法,“悬疑再探”激活学生数学思维,积累活动经验;“悬疑再探”调动学生数学思考,促进问题解决;“悬疑再探”升华学生情感态度,健全学生人格精神,让课堂更加精彩高效.

关键词：悬疑再探、激活思维、数学思考、情感态度

分类号：G63;G4

在线出版日期：2014-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：6-8