合理“预设”激活“生成”——两个教学案例给予的启示

摘要：

课堂上学生的学习活动是一个教师与学生、学生与学生之间“思维碰撞、心灵碰撞、情感融和”的动态发展过程.备课中的“预设”与课堂上的“生成”,永远是一对相辅相成的矛盾.为使教学效果最大化,教师应该尽力减少因“预设”不周而产生的诸多消极影响,尽力使课堂“生成”多一些意外的惊喜,使“预设”与“生成”相得益彰.

关键词：教学预设、课堂生成、逻辑链、思维链

分类号：G63;F71

在线出版日期：2013-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：18-20