从三个不同教学片断谈探究的有效性

摘要：

呈现同一课题同一知识点的三个典型教学片断,从探究的视角进行剖析与讨论,客观分析优劣及其成因,提出实现有效探究的三个策略,创设一个恰当合适的探究情境,提倡互助,即师生互助与生生互助,注重探究过程的动态生成,最后提及关注学生的学习起点是探究的前提与基础.

关键词：一次函数、性质探究、案例分析

分类号：S82;F12

资助基金：浙江省2011年度教研系统立项规划课题——数学课课堂提问的偏差现象及其应对策略研究33054

在线出版日期：2013-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：10-11,17