遵循认知规律发展学生数学素养——三角形的内角(第1课时)教学设计与评析

摘要：

本节课是学生在对“三角形的内角和等于180°”有感性认识的基础上,对该定理进行推理论证.让学生通过动手实践获得感性认识,从中积累活动经验,发展学生的推理能力和几何直观等数学素养.将实物图形抽象转化为几何图形,得出所需辅助线,是突破难点的关键.

关键词：活动经验、辅助线、几何直观、三角形的内角

分类号：G64;G63

在线出版日期：2013-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：69-72