“加权平均数”情境式教学课例研究

摘要：

加权平均数一课的设计思想是选择从学生身边的实际背景出发,引导学生更好地理解加权平均数的含义,以及体会加权平均数与算术平均数的区别与联系.在此基础上引导学生根据对数据赋予不同的权,从而达到不同的结果.主要体现在教师设计的3个环节上：第一,引入加权平均数的概念;第二,对加权平均数中的＂权＂的初步理解;第三,进一步理解＂权＂对于结果的影响力.从而达到真正理解加权平均数的意义,促进学生的学习兴趣,提高学生学会用数据分析问题的意识.

关键词：情境式数学教学、加权平均数、统计意识、合作能力

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2012-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：28-31