把握4种语言 准确理解题意——例谈用“翻译法”进行数学阅读教学

摘要：

在初中数学阅读教学过程中，部分教师因缺乏数学阅读意识和指导学生进行数学阅读的方法，使学生在数学阅读过程中处于“被理解”的地位．为改变数学阅读教学的现状，提出了数学阅读过程中的第四种语言——“作图语言”，并以命题“判断：若PA=PB，则P是AB的中点”的教学为例，论述了“翻译法”在数学阅读教学中的应用，最后通过教学检测论证了“翻译法”对数学阅读教学的有效性．

关键词：数学阅读、作图语言、翻译法

分类号：G633.603(中等教育)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：27-29