高校学生抑郁状态下认知功能的比较研究

摘要：

目的 探讨高校学生抑郁状态下认知功能障碍的特点.方法 在考试前1周、考试后6周分别采用抑郁自评量表(SDS)对500名在校大学生进行抑郁状态筛查,2次SDS评分＞50分者为反复抑郁状态组(A组),在1次SDS评分＞50和2次SDS评分＜50的学生中随机抽取与A组相同数量者分别纳入抑郁状态组(B组)和正常对照组.采用划消测验和《临床记忆量表》(甲套)测查3组的认知情况.结果 考试前1周、考试后6周抑郁状态检出率分别为24 63%(118/479)、15 43%(75/486),差异有统计学意义(P＜0.05).可纳入A组者31人.在划消测验中,与对照组相比,A组和B组反应时间延长和漏划数增加,A组正确数显著减少,差异均有统计学意义(P＜0.05).在《临床记忆量表》测验中,A组和B组的记忆商、联想学习、图像自由回忆、A组的人像特点回忆得分均低于对照组,差异均有统计学意义(P＜0 05),而指向学习、无意义图形再认得分与对照组的差异无统计学意义(P＞0.05).结论 高校学生考试前抑郁状态比率高于平时,抑郁状态下的学生存在注意力和记忆功能减低.

关键词：抑郁症状、认知功能、大学生

所属期刊栏目：33

分类号：R395.1

在线出版日期：2007-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：431-432