基于教育场域的国民性改造
教育并非国民性改造的首要途径,但在既定的、符合人类社会发展规律的社会主义制度中,教育对国民性的改造则具有重要的时代意义.对国民性的改造不仅是教育自身价值实现的本体构成,也是促进人的发展和社会进步的题中之义.具体而言,在当前社会背景中实施教育对国民性的改造,应该坚持由自发到自觉的立场革新,坚持由批判到弘扬的范式转换,坚持由“平面”到“立体”维度的路径伸展.
教育、教育场域、国民性改造
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教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“农村新教育理论的探索性研究”13JJD880003
2014-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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