接管空间、对抗规则与建构仪式:大学生对手机的课堂驯化实践

摘要：

随着移动传播与互联网络的发展,技术与日常生活日益捆绑,在这个过程中,人们如何获得、安置及使用设备成为新媒体时代的重要话题.沿着驯化理论的发展脉络,本文以大学生为研究对象,通过参与式观察和深度访谈相结合的质性研究方法,探讨以智能手机为代表的移动媒介在教学场景中如何"被带入、被放置、被使用",以及如何"被驯化"以适应课堂环境文化.研究发现,传统的"驯化四阶段"在移动传播语境下有了全新的表现、意义及模式.通过对"设备的想象、空间的接管、规则的对抗"等步骤,最终建构仪式并达成共识,实现了对手机的课堂驯化,既保持着对课堂教学的"在场",又完成了对手机的"不在场"使用.智能手机进入大学课堂带来了两种对立的空间关系模式,允许学生通过"后门"暂时"移出"课堂环境,对原有教学体系提出了严峻挑战.

关键词：驯化理论、移动媒介、教学空间、参与式观察、新驯化路径

分类号：G206;G642.0;G434

资助基金：北京市教委社科一般项目;首都经济贸易大学教育教学改革项目

在线出版日期：2023-04-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：90-99