从结构主义视角论寒门子弟的阶层困境与教育突围

摘要：

随着打工经济和教育城镇化的兴起,农村中有经济实力的家庭将子女送到城镇学校就读,而无力进城的寒门子弟只能聚集于农村学校,阶层差异显见于城乡学校之间.寒门子弟在农村学校遭遇了主体环境和结构环境的双重教育困境.从教育的主体环境来看,他们要面临着弱能化的家长、低质化的同辈群体和老龄化的教师;从教育的结构环境来看,农村学校秉持的是日常管理的"不出事"逻辑、学校发展的"不竞争"逻辑和家校互动的"不信任"逻辑,寒门子弟的总体性环境不利于他们依靠教育改变自身的处境.由于寒门子弟所处的是一个弱势的自闭结构,学校无法突破自身的限制,个体同样无法突破结构限制.因此,国家必须打破农村学校结构的自闭性,引导寒门子弟进入到一个正常发展的教育环境中,才有希望改变寒门子弟依靠教育发展无望的局面.

关键词：寒门子弟、农村学校、结构主义、教育公平

资助基金：本文系2020年国家社科基金项目"产业转移背景下中西部地区县域治理能力现代化研究";本文获得2018-2019年度"清华大学农村研究院博士生论文奖学金"资金资助

在线出版日期：2021-02-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：4-11,20