迁移理论在大学数学教学中的运用

摘要：

@@ 一、当代迁移理论概述
学习迁移现象早已为人们所熟悉和使用,比如,通常所说的"举一反三"、"触类旁通"等都是学习的迁移现象.当代心理学家一般认为,迁移是学习的一个重要方面,指的是一种学习对另一种学习的影响.这种影响既包括积极地促进作用,即正迁移,也包括消极地干扰作用,即负迁移;可以是前面的学习影响后来的学习,即顺向迁移,也可以是后来的学习影响前面的学习,即逆向迁移等.迁移理论与学习理论密切相关,例如,当代著名的学习论有:奥苏伯尔的有意义言语学习论、信息加工心理学的产生式理论和认知策略理论等.与此相应的迁移理论,则有奥苏伯尔的认知结构迁移理论,J.R.安德森等人提出的产生式迁移理论和新近发展起来的认知策略迁移理论.

机标关键词：认知结构迁移理论、大学数学教学、学习影响、认知策略、迁移现象、奥苏伯尔、信息加工心理学、学习论、产生式、学习理论、心理学家、顺向迁移、逆向迁移、理论概述、干扰作用、策略理论、正迁移、负迁移、安德森、旁通

分类号：G64(高等教育)

资助基金：教育部科学技术研究项目FIB040119

在线出版日期：2005-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：15-16