主体性视域下高校教师评价制度的迷思与破解

摘要：

教师评价制度的本质是帮助教师实现作为一个真实完整的人的专业发展,根本目的是保障其主体性,然而现实中评价制度的运行,以规训权力为核心生产出新自由主义的主体,对传统的教师主体性造成严重破坏,陷入了“只见制度不见人”的制度陷阱中.未来高校教师评价制度改革应注意转变对教师主体性的认识,推进教师发展性评价,实施教师增能赋权改革,倡导沟通理性,包容协作.

关键词：教师评价、主体性、规训权力、高校教师

所属期刊栏目：21

分类号：G64(高等教育)

资助基金：江苏省研究生教育教学改革重点课题“双一流背景下高水平大学高端人才队伍建设问题研究”JGZZ19_025

在线出版日期：2020-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：62-68