新型职业农民的认知归因方式及其培养模式研究

摘要：

新型职业农民的培养应该从教学方法的选择、教学内容的组织两个方面,根据农民的不同认知归因方式因地制宜、因材施教地开展,在培养的同时引导其正确对待职业化和农民身份——不因为农村长期以来落后的形象认知而感到羞耻,也不因为城乡二元分工和利益冲突而感到恐惧.只有从农民的认知归因方式着手,有针对性地采取"探究+鼓励"或"案例+批评"等培养模式,才能提高教学效果,带动更多的农民理性看待转变、主动接受挑战,积极跨出职业化的步子,最终信心满满地走上农业现代化发展的康庄大道.

关键词：新型职业农民、认知归因方式、教学方法、培养模式

分类号：G710(职业技术教育)

资助基金：中国农学会教育教学类第四批科研课题立项项目"新型职业农民的认知归因方式及其培养模式研究"PCE1414

在线出版日期：2016-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：53-58