LBL－PBL－LBL 模式在骨科教学中的应用

摘要：

目的：：观察分析 LBL－PBL－LBL 模式在骨科护理教学中的应用效果.方法：选取我院2010年在骨科学习的临床护理专业学生100人，随机分为对照组与观察组，各50例.结果：观察组学生的出科考试成绩与对照组相比，(P＞0．05)无统计学意义；观察组的教学反馈评分显著高于对照组，(P＜0．05)差异具有统计学意义.结论：LBL－PBL－LBL 教学模式在骨科护理教学中有相当重要的作用，不仅可保证优异的出科考试成绩，还能有效的提高学生的积极性.

关键词：出科考试、教学反馈评分、积极性

分类号：R68(骨科学（运动系疾病、矫形外科学）)

在线出版日期：2015-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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