授权教育对冠心病68例自我管理行为和生活质量的影响

摘要：

目的：探讨授权教育对冠心病患者自我管理行为和生活质量的影响。方法：将136例患者，采用方便抽样分为对照组和观察组各68例。对照组实行传统教育，观察组采用授权教育，两组教育结束后，随访3个月，并在入组时和随访结束后分别评价患者自我管理行为和生活质量。结果：观察组在授权教育3个月后自我管理行为和生活质量得分均高于进组时得分，且差异有统计学意义（P ＜0．05），对照组传统教育3个月后生活质量得分与进组时得分相比，差异无统计学意义（P ＞0．05），自我管理行为仅有两个维度差异有统计学意义（P ＜0．05），其余差异均无统计学意义（P ＞0．05）。结论：授权教育是基础健康教育，能提高冠心病患者的自我管理行为和生活质量。

关键词：冠心病、自我管理行为、生活质量

所属期刊栏目：25

分类号：R541.4(心脏、血管（循环系）疾病)

在线出版日期：2016-05-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：148-150