通过问题导学构建高质量美术课堂——以初中校本课程《纸条的可能》为例

摘要：

思考是主动学习的重要条件,而问题是思考的前提.在《纸条的可能》一课教学中,教师以开放性问题引导学生初步感知、以进阶性问题串引领学生开展技法探究、以问题情境启发学生创作构思、借助问题探究打破学生的思维定势、以提示性问题引导进行成果分享、以拓展性问题促进学生学习迁移,取得了良好的教学效果,表明以问题导学,能有效提高美术课堂教学质量.

关键词：美术教学、问题导学、思维定势、学习迁移

分类号：G632.3;G423;G712

在线出版日期：2023-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：75-79