基于建构主义学习理论的美术教学探究——以《厦门民间工艺名片——蔡氏漆线雕》一课为例

摘要：

建构主义是一种关于知识和学习的理论,强调学习者的主动性,认为学习是学习者基于原有的知识经验,生成意义、建构理解的过程.它不仅要求学生的角色由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象,转变为信息加工的主体、知识的主动建构者,而且要求教师的角色由知识的灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者.建构主义理论的提出有其深刻的思想渊源,它迥异于传统的学习理论和教学思想,对美术课堂教学,特aa别是当前所倡导的核心素养理念的落实,具有重要指导价值.

机标关键词：建构主义学习理论、美术课堂教学、教学探究、厦门、民间工艺、名片、漆线雕、知识经验、建构主义理论、学生的角色、教师的角色、转变、学生主动、信息加工、外部刺激、思想渊源、教学思想、建构意义、灌输、主动性

分类号：G42;G4

在线出版日期：2017-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：65-69