利用教材“提示语”提高教学效率的探究——以浙美版小学美术教材为例

摘要：

温州市瓯海区的小学美术课使用的是浙江人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书和义务教育教科书.在这两套教科书中,每课都有“提示语”,其内容包括提问、小知识、提示、想一想、学习建议等几个部分,它是编者精心编写的,对教师解读教材和学生的学习有重要指导作用.那么,这些提示语在教师的课堂教学中利用率如何呢?笔者从事小学美术教学16年,从2008年至今,每年承担新教师的指导工作,自己也经常参加“裸备”——只提供该课教材复印件的赛课评比,因此,对教材“提示语”带来的帮助有着切身的体会.撰写此文,旨在帮助新教师和临时备课的教师快速而准确地了解教材编写意图,熟悉学习任务.现将笔者利用教材“提示语”提高美术课堂教学效率的一些经验和体会向同行们做一个简单介绍.

机标关键词：用教材、提示语、课堂教学效率、小学、美术教材、新教师、实验教科书、义务教育、学习、美术课、美术出版社、美术教学、课程标准、教师解读、教材编写、温州市、利用率、复印件、知识、浙江

分类号：G63;K9

在线出版日期：2016-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：40-42