美术教师缄默知识显性化的必要性与途径分析

摘要：

一、美术教师缄默知识的内涵
美术教学实践中,往往会出现这样的情况:一些知识,教师并不能通过语言传递给学生,而是在教学过程中内化到学生的意识中,如同古代美术教育中,师傅向徒弟传授时,大多知识是“只可意会而不可言传”的,这就是缄默知识.英国哲学家波兰尼在其著作《个人知识》中,首次明确提出了缄默知识的概念:“人类有两种知识.通常所说的是用书面文字、图表、数学公式表述的,这只是知识的一种形式.还有一种知识是不能系统表述的,例如我们有关自己行为的某种知识.如果我们将前一种知识称为显性知识的话,那么,我们可以将后一种知识称为缄默知识.”

机标关键词：美术教师、知识显性化、途径分析、缄默知识、学生、显性知识、数学公式、美术教育、教学实践、教学过程、个人知识、哲学家、系统表、多知识、波兰尼、著作、语言、英国、意识、行为

分类号：G65;G64

在线出版日期：2016-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：14-15,72