关于“破”与“立”的思考——例谈创意性解读教材

摘要：

上好美术课难,难在要有创意且又有实效.
教材解读得好与坏、深与浅,决定着构课的质量.一线教师毕竟不是编委,要揣摩别人的用心确实是件很花时间和精力的事.教材内容和教学目标是上层设计好的,在统一的圆圈里跳舞难为了教师,这是其一;其二是小学美术教材的教学知识点描述得很简洁,配套的教师用书中的描述也很笼统,但要求教师把简单的知识讲得厚重,对他们撷取资源能力提出了挑战;其三是教材中的隐性知识很难读透,虽然给了教师自留地,实际是对教师专业能力的考验.

机标关键词：创意性、解读、教师专业能力、美术教材、隐性知识、资源能力、一线教师、描述、教学目标、教材内容、自留地、知识点、深与浅、美术课、质量、圆圈、小学、跳舞、设计、上层

分类号：G64;G63

在线出版日期：2015-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17