生活取向的美术教育——《动物、植物欣赏》教学案例评析

摘要：

21世纪以来,艺术教育已成为各国文化教育中重要的组成部分.早在2006年葡萄牙首都里斯本召开的世界艺术教育大会上,就开展了艺术“为21世纪构建创造力”的主题讨论,而颁布的《艺术教育路线图》就是围绕艺术与文化、艺术与生活、艺术与个体能力的发展而展开的.可以说,如何通过艺术进行人文教育,已成为近年来艺术教育思考的主要话题.与之相伴,艺术教育的内容与方法都开始调整与改变,以适应艺术教育新的发展需求.我们看到,以前在美术教育中强调的接受学习、死记硬背、机械训练的做法,开始让位于学生自主、合作和探究的学习方式,从而实现了通过美术让学生“学会学习”的目的.

机标关键词：生活取向、美术教育、动物、植物、欣赏、艺术教育、艺术与文化、内容与方法、主题讨论、学习方式、学生自主、学会学习、文化教育、人文教育、接受学习、教育思考、个体能力、葡萄牙、路线图、里斯本

分类号：G64;G63

在线出版日期：2014-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：73-74