美术课堂“教学”与“学教”的探究

摘要：

一、缘起
传统的"教学"提倡教师在讲台上"精彩"地把控和传授,并视其为课堂教学"有效性"的重要指标.实践中我们发现,教师的"精彩"并不一定能激发学生的"精彩",而将所谓"优质课"的教学方式和经验运用到常规教学中,也未必能奏效.怎样创设有利于学生能力发展的更直接更宽大的平台?是普遍意义上的"教与学",还是本质意义上的"学与教"?我们带着疑惑和问题,探索着在常规的美术课堂中将"自主、探究、合作学习"的空间更大限度地交给学生,将"教学"的方式转变为"学教".显然,我们的美术课堂因此而呈现出一种令人惊喜的面貌,也为我们在美术课堂探究"教学"与"学教"带来更多的思考.

机标关键词：美术课堂、课堂教学、学生能力发展、教学方式、教师、合作学习、方式转变、常规教学、本质意义、优质课、学与教、教与学、自主、指标、运用、实践、平台、空间、经验、讲台

分类号：G4 ;J50

在线出版日期：2013-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：21-23