从教材透析新课程美术教师的文化素养与能力结构——以人教版义务教育美术课程标准实验教科书为例

摘要：

美术教材是美术课程内容的具体化，是进行美术教学活动的基本依据。如何看待美术教材的作用，是新、旧教材观的分界。从“教教材”到“用教材”的转变，无论是教学观念还是能力要求，都是新课程赋予美术教师的一种挑战。本文试以人民教育出版社出版的义务教育美术课程标准实验教科书（以下简称“人教版教材”）为例，对其中所涉及的知识技能体系和边际学科知识进行分析与整理，探讨教师应具备的文化素养和能力结构，为新课程背景下美术教师的角色重塑提供一种思考路径。

关键词：美术课程标准、新课程背景、美术教材、实验教科书、人教版教材、美术教师、义务教育、能力结构

分类号：G633.955(中等教育)

资助基金：洪琪主持的全国教育科学规划2010年教育部重点专项课题“普通高校美术学教师教育本科专业课程体系与基础美术教育需求对接的实效性研究”GLA102041;湖南省普通高校教学改革研究项目“地方高校美术学教师教育专业课程体系建构的研究与实践”湘教通[2008]263号研究成果之

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：9-13