美术课堂中的“智慧”——由美术课堂作业的“病症”引发的思考

摘要：

我们平时所说的学习方法，实际上主要是指认知策略；我们通常说要使学生学会学习，实质上主要就是使学生掌握有效的认知策略。认知策略在教学目标中占有特别重要的位置，是教学效果的重要因素。学生通过主动的学习，才能真正掌握教学内容。教学效果好坏最终取决于学生是否会学习，而充满“智慧”的课堂对学生的美术学习来说尤为重要。

关键词：课堂作业、“智慧”、美术课堂、病症、学习方法、认知策略、教学效果、学会学习

分类号：G623.203(初等教育)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：33-35