大学英语听说课程的适宜性研究

摘要：

大学英语教学应依据学生的语言水平和层次差异来实现英语学习的持续性和针对性.本研究采用问卷调查方式了解某高校2016级新生的高中英语听力水平、听力学习情况及对大学英语听力教学的诉求.数据分析结果显示:第一,高考英语总分数不能代表其听力水平;第二,学生在英语听力学习上存在认识上的误区;第三,该校的大学英语听说课程设置不能满足学生不同层次的需求.针对调查中发现的问题,本文作者尝试给出了相应的建议.

关键词：听力水平、大学英语、学习的持续性和针对性

所属期刊栏目：28

分类号：H31;G64

资助基金：重庆市教育科学规划办公室研究项目2014-GX-088;重庆邮电大学科技处研究项目A2015-98

在线出版日期：2017-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：40-44