新时代劳动教育评价的三重逻辑

摘要：

人工智能时代带来人的行为方式与劳动形态的变革,劳动教育评价应把握时代特征,在反思现在与预测未来中突破创新.劳动教育评价在追求评价之"道"与评价之"术"的同时,应重视其灵魂塑造的一面,正确认识并把握价值、实践和技术三重逻辑.首先,以评价为载体让学生发现自己的存在状态,激发生命自觉、以身体道,实现立德成人是劳动教育评价的核心要义.其次,在主体空间场域中注重评价性权力共享和动态调整,在评价标准上构建"内源+外源"式标准结构,在评价模式上遵循学评互嵌理念.最后,"一分为三"地处理好评价和技术的关系,注重技术嵌合、技术善用逻辑,发现评价的本真状态,处理好技术融入、个体主观建构和获取社会关系支持的关系.

关键词：劳动教育;劳动素养;教育评价;学评互嵌;评价标准

分类号：G405(教育学)

资助基金：2021年度重庆市教委人文社会科学研究项目"学校思政课程与课程思政协同机制优化研究"21SKSZ057

在线出版日期：2021-12-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：10-18